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2019-08-26 11:41 来源:中国广播网

  

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    实施方案规定了农村生活垃圾治理的主要目标。  关键词一:招生计划  各试点学校自主招生人数不超过年度招生计划总数的5%,2018年各试点学校自主招生计划为:  石家庄市第一中学45人、石家庄市第二中学50人、河北正定中学50人、河北辛集中学46人、石家庄实验中学35人、石家庄第二实验中学30人、石家庄市第十五中学30人、河北师范大学附属中学25人、石家庄外国语学校20人、石家庄市第六中学30人、石家庄市第九中学20人、石家庄市第十二中学20人、石家庄市第十三中学11人、石家庄市第十七中学30人、石家庄市第二十中学60人、石家庄市第二十一中学17人、石家庄市第二十二中学23人、石家庄市第二十三中学15人、石家庄市第二十七中学23人、石家庄市第三十八中学12人、石家庄市第四十二中学15人。

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  出票日期在2018年6月5日0时之前的客票,在2018年6月5日(含)之后改期乘机,不需补交燃油附加费,而自愿签转外航(其他航空公司)的需补交燃油附加费。

  学生杨磊说:“文化讲坛特别受欢迎,得早早抢座,不然只得站着听。因为“家门口”的北京专家越来越多:在市第一医院,有北京天坛医院的专家坐诊、手术;在市第二医院,北京积水潭医院的专家提供高水平的诊疗服务;在市第四医院挂职的北京同仁医院专家,已拥有了一大批患者“粉丝”;想要咨询心理方面的北京专家,到市沙岭子医院就可以。

  此外,他还组建了200人环境治理和公益事业志愿服务队,不定期开展志愿活动。

    今年我省将以市场性收购为主,农发行河北省分行拟对39家市场化收购企业和5家龙头加工企业分别发放贷款23亿元和4亿元左右;小麦储备轮换轮入117万吨左右。  付英文老人今年已经年过八旬,住在省会安华家园小区1号楼。

  (记者孙也达通讯员牛春富)

  湖南省疾控中心流行病学专家在接受红网采访时表示,不论吃涮羊肉还是烤羊肉,都要吃熟的。

  长时间打麻将,也会危害身体,如果数额过大还会违法构成犯罪。  公开重点包括项目的批准服务信息、批准结果信息、招标投标信息、国有土地上房屋征收与补偿信息、施工有关信息、质量安全监督信息、竣工有关信息等7类信息。

  

  

 
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新闻传播学学科建设的三点思考
2019-08-26 13:19:17  来源: 中国新闻出版广电报
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????新闻传播学科如何适应传播技术创新与媒体融合大趋势?如何增强学科建设对传媒技术与文化产业变革的适应能力和引领作用?如何服务于解决社会重大现实问题和提高国际话语权?这些都需要新闻传播学加快推进学科建设的改革与创新,关键在于以互联网思维重新定义和架构新闻传播学学科知识体系,以融合发展理念重新确立新闻传播学人才培养目标,以经济社会发展趋向重新梳理新闻传播学学术研究理路。

????知识体系重新再造

????互联网的发展重新定义了人类生活和习惯,在移动互联、大数据、云计算、虚拟现实等新科技不断发展的背景下,新闻传播学学科建设要及时确立起互联网新思维,以对新闻生产、新闻制作、新闻传播、新闻管理、新闻市场乃至整个传媒生态进行重新审视和思考为前提,重新界定学科属性,重新定义和再造知识体系。

????除有关新闻理论、新闻史学、新闻业务的传统文献基础外,网络新媒体、数据新闻、媒介融合、信息与通信技术、人机交互等新知识应成为新闻传播学科知识体系的核心内容,并以新思维统领、重构学科框架,避免简单的相加,促进新老学科体系的融通,促进从以知识传播为主导到以知识发展及应用为主导的转变。

????在专业设置上,当前教育部本科目录下的新闻传播类专业设置仍采取传统专业与互联网简单相加的模式,在传统新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学5个专业的基础上,增加了数字出版学和网络与新媒体专业,如何以互联网思维实现转型和创新,更加科学地设置专业,是新闻传播学科体系架构需要思考和探讨的重要方面。

????人才培养目标重新确立

????新闻传播人才属于应用型人才,离不开经济社会和产业发展诉求。在业界,新闻传播进入立体化的全媒新闻时代,表现为3个重要特征:一是传播渠道多元化;二是传播主体全民化,人们既搜索、选择、阅读新闻,又参与互动、发表评论、主动传播,新闻生产发生重大变局;三是传播载体个人化、社交化、普及化,人人都可以拥有个性化的传播平台,人人都成为传播者。

????随着介质资源的垄断性被打破,报纸、广播、电视等传统媒体急于寻求融合发展出路,而网络新媒体则急于寻求内容资源合作,传统媒体与新媒体在内容、渠道、资本、技术上的竞合使传媒产业格局面临颠覆性重构。

????立足于传媒生态的变革和传媒产业的深度融合发展,新闻传播学人才培养应确立起新的目标,要有“三个坚持”。即:在人才培养面向上坚持“小新闻与大传播”兼顾,既培养传统媒体精英人才,又培养新媒体从业者;既培养新闻媒体需要的专业人才,也为非新闻机构培养公共传播人才;既培养职业传播者,也培养全体民众的媒介素养与传播能力。在人才培养规格上坚持“思想与能力”“内容与技术”“经营与管理”并重,培养学生的社会责任与使命、新闻理想与激情以及高新技术与全媒体新闻采写编评的复合能力。在人才培养模式上坚持“产与学”“校与媒”“应用与创新”“就业与创业”结合,突显质量与特色,培养具有高度政治责任感、全媒体业务技能、复合型、创新型的新闻传播人才。

????学术研究理路重新梳理

????科研能力是学科建设水平的主要标志。互联网和传媒技术发展对社会发展的作用和影响,渗透到文化、生活、经济和社会管理的方方面面,以此为背景的新闻传播学学术研究,要瞄准经济社会发展趋向,重视与传媒生态学、传媒经济学等新兴交叉学科的协同、融合与整合,不断实现学术创新。

????在新闻理论研究上,从以传统媒体为研究对象的新闻价值、新闻伦理、新闻法学、受众研究向新媒体背景下的媒介融合、用户研究、传播形态等理论研究拓展;在新闻业务研究上,从传统新闻生产、经营管理、广告传播研究向数据新闻、新闻消费、舆情研究、环境传播研究、媒介话语研究、跨文化传播研究等多领域延伸;在新闻史研究上,从以报纸、广播、电视等传统媒体为载体的新闻史研究向新媒体技术及互联网发展对社会影响的专项研究创新。在学术研究的选题与方向上,其一要关注科学研究的前沿性,关注与传媒行业领域的关联度及与传媒最新发展态势的契合度;其二要关注科研成果的应用性特征及其对行业和经济社会发展的潜在贡献率。(李文冰

 
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(责任编辑: 张泽月 )
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